新冠肺炎疫情突如其来，对经济，政治，社会稳定乃至国际关系都造成了严重影响，对教育的影响更大。疫情爆发时，我国颁布《中国教育现代化2035》仅一年。《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划。聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，明确了全面落实立德树人的根本任务，以及实现教育现代化的实施路径和育人方式。《中国教育现代化2035》对当下的中小学生寄予厚望，因为到2035年，他们已经二三十岁了，是社会的中坚力量。但疫情的突然爆发，让我们重新思考教育及其现代化。"。

养鱼第一，种树第一，种树第一。如果把林子人比作种树，那么提升家庭教育就是改善种植树木的土壤，只有土壤肥沃，我们才能种好树。

目前，许多家长缺乏教育常识，为了让孩子"不输在起跑线上"，他们提前报名了很多课外课程，却忽视了对子女的倾听，认真认真，在规定的时间内做好工作等。在低年龄组，由于知识相对简单，孩子的学习成绩可能较好，但随着年级的增加，特别是初中阶段，学习态度、学习方法和学习习惯以及家庭因素的影响会更加突出，他的分数可能逐年下降，他会怀疑父母说什么，甚至有亲子矛盾。这些都是儿童成长的一些法律，需要专业人士来指导父母。

我们知道，大多数优秀的学生来自和谐和友爱的家庭，但对于有问题的家庭，社会有责任提供专业指导和服务，并将其作为一种基本的匹配，如一家医院。这样，如果父母在子女教育方面有问题，就会有类似的门诊或急救机构，专业人员将为父母提供服务。

家庭教育的指导和服务不能仅仅局限于家庭问题的一个或两个部分，而应成为一种社会公共服务项目，它应立足于当前家庭教育的热点和难点，促进家庭、学校、政府和社会的密切配合，全面提高家庭教育水平，对改善李德蜀人的工作土壤起到辅助作用。

2018年，北京率先成立了北京学校德育研究会，确定了两大目标：一是协调大中小儿童融合德育工作的纵向联系，解决大中小儿童德育支离破碎的问题，二是协调学校、家庭、社会横向教育，把家庭教育指导和服务作为公共服务项目。

今年7月，北京市东城区家庭教育指导服务中心正式成立，是北京市第一个"家庭学校社会"示范实践学习区。该中心将主要做以下三方面的工作：

首先是培养一批家庭教育指导员，引导家长了解更多的教育常识。家庭教育中的许多问题不是缺乏家庭教育理论，而是缺乏教育常识。例如，大多数好孩子背后有一个和谐的家庭，大多数阳光灿烂的孩子有和谐的亲子关系。如果父母整天对社会不满意，对他人不尊重，对父母不孝顺，甚至不顾名利，孩子能健康成长吗？

第二是帮助父母用正确的方式与子女沟通。孩子和孩子是不同的，不同年龄的孩子也有不同的特点，父母应该如何在孩子成长的不同阶段与孩子沟通？最重要的是把孩子当作独立的个体对待，尊重他们，培养他们的精神。孩子不是父母的私人财产，也不仅仅是可以学习的罐装容器。成人第一，成人第二，这三个顺序是不可颠倒的。

三是为家长服务，实现家庭与学校合作教育。有些家长过于信任学校，认为教育是学校的事，而另一些家长则忽视学校的教育，这不是正确的认识。真正好的办法是，学校应主动与家长交流学校教育的原则、方法和策略，指导家长如何与学校合作；家长也应主动寻求与学校和谐相处、和谐共生、共同进步。