随着全球化的深入，各国都十分重视学生的核心素养和全球竞争力。研究性学习是一项深入的课程教学改革，学生的水平技能，包括社会情感学习，受到高度重视。校园暴力和欺凌已经成为全球校园安全和学生的重大威胁，各国都采取措施保护学生的权益。根据皮尔逊集团发布的《全球学习者面临的六大挑战》一文，总结了“2019年全球学习者面临的六大挑战”。

1、 研究性学习深入课程教学改革

研究性学习是指以学生发展为中心的教学方法。学生通过项目的设计和实施，积极探索世界，发现问题，激发创造力。在这个过程中锻炼他们的独立思考能力，进而提高他们的独立思考能力。[2] 目前，研究性学习在许多国家的基础教育中得到了广泛的应用，并成为课程教学改革的一个显著主题。

首先，研究性学习作为重要的教学理念，已经渗透到各国的国家课程大纲中。芬兰2016年新的国家课程大纲强调运用跨学科综合教育打破学科壁垒，培养学生的交叉能力，通过项目式学习帮助学生应对未来需求。[3] 同样，在2010年以来新西兰实施的国家课程大纲中，提倡以项目为基础的学习理念来进行课程设计和教学改革。例如，课程大纲中的学习场概念被学科概念所取代，注重学生的个人参与和贡献。[4] 其次，研究性学习的应用范围正在扩大，如从传统的知识学科扩展到学生身心健康领域。为了提高学生的身体素质，芬兰开展了“芬兰搬家”体育项目和项目学习。学生不仅可以参与学校操场的设计和改造，而且可以利用体育技术激发体能，为同伴学习服务。美国一些学校通过项目学习来治疗儿童创伤，促进社会情感能力的发展。[5] 第三，近年来，针对研究性学习实践中存在的一些偏差，如学生选择项目的权利较少，问题驱动被工作驱动所取代等，各国纷纷探索提高项目学习质量的评价标准。

2、 人工智能广泛应用于教育，工业革命4.0时代，标志之一就是人工智能的广泛应用。人工智能可以增强学习体验，服务学校管理，提高学习质量。虚拟学习将成为未来十年的新常态。根据英国2019年的全球学习者调查，84%的受访者认为，当今的学生受益于技术支持他们的学习，这使得学习变得更轻松、更有趣。这些技术包括传统主题游戏化、挑战驱动教育项目、聊天机器人、教育管理信息系统、学习者管理系统、自然语言处理、可穿戴技术、预测建模和虚拟增强现实等，这些技术正在深刻影响着课堂教学模式、师生关系和人才培养方式，也在推动着教育、教学和管理的创新与变革。

3、 重视学生的水平技能

学生的水平技能是指专业知识和技能之外的软技能，如批判性思维、解决问题能力、创造力、合作能力，水平技能能有效地促进认知技能的发展，对学生的学业成绩和个人幸福感起着重要作用。

近年来，一些国际性的评估非常重视对学生水平技能的测试。这是Pisa成员首次相互合作，评估Pisa 52个成员之间最有效的合作。[9] 2015年Pisa在阅读部分也提出了“批判性阅读”和“批判性思维”的概念，并在2018年的测试中得到了体现。Pisa越来越重视学生对信息接受的独立反思和基于信息的自主批判性表达。同时，经济合作与发展组织（OECD）于2017年年中开始实施社会和情感技能研究（SSE）是针对10岁和15岁学生的国际评估。一些国家和城市开展了收集学生家庭、学校和学区的学习环境数据，研究影响学生社会情感技能发展的环境因素和做法。