课堂是由教师和学生组成的一个完整的生活领域。它是学生学习、生活和发展的直接环境，是学生从自然人成长为社会人的重要场所。基于这一认识，山东省青岛市老山区石材学校坚持"让每个孩子扬起希望之帆"的理念，注重班级的微观生态系统，致力于培育适合学生健康成长和积极发展的新班级生态，创造快乐、充实、有意义的高质量集体新生活，促进学生全面、积极、可持续的发展。

促进自主管理培育主动自觉的班级文化

学校以构建民主、平等、和谐的师生关系为良好班级生态的主要指标，树立了"尊重主体性、充分发挥主动性、培养自我修养"的班级工作理念和"为学生、重学生、重学生"的工作原则，把班级的组织权利、管理权和选择权还给学生，唤醒了学生的内在成长动力，使课堂充满了成长的气息。

一是制定班会，改变班主任对班干部的任命，因材施教，每学年初实行班级干部制，按照登记、选举发言、民主投票的程序，让每一名学生行使选举权，进行公平竞争，在此基础上实行每周班主任制度，人人有机会充分发挥自己为班级服务的能力，每个人都经历了当值干部的兴衰。

开学时，每个班由学生讨论，形成一个有利于每个学生发展的班级惯例，每个学生既是公约的作者，又是公约的执行者和捍卫者。如果学生违反纪律，任何学生都可以按照班级惯例进行批评。这样，班级管理就可以减少强制性的、不再僵硬的、冷酷的，而是充满情感的温度和人文关怀的。

第二，实行班级岗位责任制，每个人都是"小主人"。班级岗位涉及书包经理、图书角落经理、黑板"美容师"、植物"管家"等。每个岗位的命名和职责协议包含了学生的智慧，激发了学生成长的动力。每个学生每个学期都要负责一个职位，并在坚持完成任务的过程中增强学生的责任感。

此外，课堂上的所有工作都是由学生"承包"的，学生们真正成为了自己的管理大师。每堂课集体活动，班里摄影师总是跑前后跑，捕捉镜头，整理照片，一个小摄影师长大；每天早晨，古诗读者带领学生阅读古诗，为了胜任，他们需要参考信息，事先背诵；班长，上课前总是及时打开设备，使用后及时关机。自己的事情要做，集体的事情要一起做，每个孩子都重视自己的班级角色，每个孩子面对班级都可以自信地说"我是非常重要的"！为了达到两个教育目标：建立自信和增强责任感。

第三是创造积极的阶级文化。在班级精神文化建设方面，对班级名称、班级培训、班级标志、班级歌曲等进行讨论和确定。每个班级结合学校海洋教育的特点，命名了一个非常有特色的班级名称，如剑鱼班、星光班、海北班、海豚班等，每当有班级比赛活动时，就会响起响亮的课堂训练和高声的课堂歌曲。学生设计并划分班级的每个角落，学生招投标进行创意版面的设计，每一面墙，每个角落都可以看到学生的书法、绘画、练习题、手写体报纸和创作作品等。

班级明星"、"优秀团体"和"进步之星"的月度评价极大地激发了学生追求卓越的热情，每个学生都努力"成为班上最美丽的叶子"。在这种氛围中，每个学生都有机会展示自己，每个人在展示自己与他人碰撞和学习的过程中，在共生成长中促进生命的觉醒。